在過去，由於學院教育的分支架構下，各個學科領域在既定的範圍內，進行專業知識的訓練。在創造生產的過程中，仰賴著各個領域的人才進行合作，資訊專業人才通常扮演着實作與執行的角色，致力於點狀的技術研發與突破。近年來由於創意經濟的成功，發現經過設計思考與創造過程所產生的面狀的需求，通常比較能夠貼近使用者甚至引領風潮。因此，如何讓資訊人具備一定基礎的設計思考與設計操作能力已成為一個教育的議題。早在十年前美國知名院校，如MIT, CMU 與Stanford，皆有類似的培養創造者(Maker)的課程出現。本課程師法Leonardo Da Vinci，一個兼具藝術、工程與科學的創造者，希望借由兩階段的訓練，讓修習者掌握不同的設計媒材，最終具備尋找問題、實作解答以及產生創意的能力。
本課程分為傳統媒材以及互動媒材兩階段，每階段接會進行設計知識以及設計技術的講授，之後讓修習者進行設計問題的解答與實作，最後輔以設計評論。